| 协同应用, 推动教育现代化 |
客户背景
某工商学院是根据教育部《中外合作办学暂行规定》, 由北京工业大学和加拿大商业科技学院于1995年共同创办的中外合作学院.该学院兼承中加双方优势, 专门为外国驻华商务机构、外资企业以及国内外向型企事业机构培养精通国际商务运作和惯例的现代管理和技术人才.该工商学院作为中国与加拿大的合作学院, 将充分发挥对外交流与合作纽带的作用, 积极开拓对外交往渠道, 择优引进国外先进的教学项目和管理方法, 争取在21世纪初建成一所具有鲜明特色较大规模的国际型工商学院.
客户需求
该工商学院为了进一步提升对内对外的沟通交流, 满足家学生对学院教学内容和方式、管理体制透明度的要求, 主要在以下几方面提出具体需求:
1.远程协同沟通.该工商学院的教师经常需要与学生进行及时有效的通协、交流, 作为该工商学院的沟通协同平台, 必须能够满足这种交流的需要.
2.松散型的协同工作.在学校日常工作中, 学校领导与教师、教师与教师之间会存在各种交流, 但这种沟通和交流又是非固定的, 是动态变化的, 如:领导了解教师的授课进度, 听取教师汇报, 安排授课时间等, 教师与教师之间针对课程内容、授课方式等问题展开讨论, 因此作为该工商学院日常教学沟通的协同平台, 必须能够满足学校领导与教师、教师与教师之间的沟通需要.
系统简介
2003年, 该工商学院选择了点击科技的竞开协同之星(GK-Star)作为其教育信息化系统, 目标是满足该工商学院教师之间、师生之间的沟通, 更好地帮助该工商学院朝教育现代化迈进.
1.满足学校与教师之间的沟通、管理.在该工商学院日常工作中, 教师的授课时间、课程进度等工作都由教务管理部门统一协调, 由于教学任务大, 这项工作十分繁杂.通过GK-Star建立不同的班级和教学组协作区, 教务人员可以十分方便的安排授课时间.任课教师通过协作区日程, 能够方便的了解授课时间、课程内容等信息.
2.满足学院教师之间的学术交流.学院教师之间常常一起讨论和交流, 通过GK-Star的协作区可以建立起教学课题研究小组.老师们可以对当前教学问题提出各自的看法和论据, 并对别人的观点做出分析和评论.老师们还可以将教学管理的经验与其它教师研讨交流, 进一步开阔了教学工作思路.此外, GK-Star提供了多种网络通讯功能, 如电子邮件、即时通讯、手机短信、语音邮件等.GK-Star适应各种网络环境, 即使在单机(离线)状态下, 同样可以工作.当计算机以各种方式连接网络时, 就可以将离线工作成果与其他教师同步, 实现了随时随地学术交流的要求.
3.满足教师与学生之间的远程交流沟通.无论在校还是在家, 白天还是晚上, 只要打开GK-Star, 教师和学生就可以学习和交流.GK-Star领先的扩展对等网络技术, 使信息在本地留有备份, 一旦连接到网络, 信息则会同步更新.因此, GK-Star可以提供真正意义上的远程教学.
客户收益
由竞开协同之星构建的该工商学院协同教学平台, 为该工商学院创造了新的协同教学模式;教学突破了传统模式, 网上教学成为一大亮点;老师之间的学术交流更为频繁;师生之间的沟通也更为顺畅.具体来讲, 为该工商学院带来了如下利益:
1.系统有效地解决了该工商学院实际工作中的沟通、协作问题.提供了一个高度互动、个性化的学习环境.
2.系统在师生之间建立起一座及时、快速的沟通桥梁.通过GK-Star, 学生在课后同样可以针对学习内容与相关教师进行交流.
3.系统具有良好的网络适应性, 能够适应不同用户的网络环境.该工商学院的管理人员即使出差, 同样能够及时了解教学工作进度, 协调各种资源, 确保教学任务顺利进行;作为学生, 同样可以方便的通过各种网络连接方式与学校、教师进行交流.
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